Které problémy diskutované v českém školství jsou pro české učitele nejpalčivější? Na prvním místě je to administrativní zátěž, která na učitele dopadá, dále pak současná podoba inkluze a psychické zdraví žáků. Vyplynulo to z průzkumu, který mezi učiteli základních a středních škol uskutečnil vydavatel učitelských průkazů ITIC, společnost GTS Alive. Obdobný průzkum proběhl paralelně i na Slovensku. Tam je pořadí problémů jiné: na prvním místě figurují nedostatečné platy a nízká prestiž učitelského povolání.
„Průzkum ukázal, že většině českých učitelů zabere administrativa až 60 minut denně, některým i více. Jako problém to vidí přes 80 procent učitelů. Jde o papírování spojené s třídnictvím a další činnosti. Jako největší problém ostatně přílišnou byrokracii označili i ředitelé škol, mezi kterými jsme dělali průzkum před rokem a půl,“ řekl Radek Schich, ředitel společnosti GTS Alive.
Více než 80 procent učitelů vidí jako problém i současnou podobu inkluze. Řada z nich by ji chtěla zrušit nebo upravit. Jak uvedl jeden z dotazovaných učitelů: „Měli bychom se věnovat dětem přiměřeně jejich možnostem a hlavně odborně, ne mávnutím kouzelného proutku z učitele udělat speciálního pedagoga a z žáků s výzvami se snažit vyrobit v uvozovkách inženýry.“
Jiný učitel dodal: „Inkluze snižuje úroveň vzdělávání. To, že se při počtu 6 žáků se specifickými poruchami učení z celkového počtu 18 žáků budu věnovat všem individuálně, je iluze.“ Na druhou stranu ale většina učitelů oceňuje současné fungování asistentů, pozitivně je hodnotí 57 procent učitelů základních škol.
Osm učitelů z deseti také vidí jako problém dnes často diskutované psychické zdraví žáků. Podobné množství nelibě nese údajně nízkou prestiž učitelského povolání ve společnosti a skepticky hledí na rodinné zázemí žáků a jeho vliv na výsledky či chování žáků ve škole.
Nespokojenost českých učitelů s platy sice nefiguruje úplně na prvních místech žebříčku, ale i tak dosahuje 78 procent. To ale není nic proti Slovensku, kde je s výškou platu nespokojeno celých 96 procent učitelů.
Slovenští učitelé mají obecně na většinu dotazovaných problémů daleko skeptičtější pohled než jejich čeští kolegové. Týká se to zmiňované prestiže učitelského povolání, disciplíny žáků, přístupu rodičů i dopadu současné ekonomické situace na schopnost rodičů financovat účast žáků na akcích školy.
Jako poměrně malý problém naopak hodnotí čeští i slovenští učitelé šikanu na jejich konkrétní škole, v případě českých učitelů pak i vybavení dané školy, které vyhovuje více než dvěma třetinám z nich.
Průzkum proběhl v listopadu a prosinci 2024 mezi 2 393 učiteli základních a středních škol v Česku a na Slovensku. V Česku průzkum zajišťoval vydavatel studentských a učitelských průkazů ISIC a ITIC, společnost GTS Alive. Na Slovensku pak rovněž vydavatel průkazů ISIC a ITIC, sdružení CKM SYTS.
Příloha 1: Čeští učitelé – která témata vnímají jako největší problém?
| Vnímáte následující téma jako problém? | Ano | Ne | Nevím |
| Administrativní zátěž učitelů | 81 % | 16 % | 3 % |
| Současná podoba inkluze | 81 % | 14 % | 5 % |
| Psychické zdraví žáků | 80 % | 16 % | 4 % |
| Jak společnost uznává povolání učitele | 79 % | 15 % | 6 % |
| Rodinné zázemí žáků a jeho vliv na výsledky či chování žáků ve škole | 78 % | 17 % | 5 % |
| Současná výše platů učitelů | 78 % | 16 % | 6 % |
| Přístup žáků k výuce | 76 % | 23 % | 1 % |
| Kázeň žáků | 60 % | 39 % | 2 % |
| Přístup rodičů ke škole | 59 % | 34 % | 8 % |
| Počty žáků ve třídách | 51 % | 48 % | 2 % |
| Komunikace s rodiči | 48 % | 46 % | 5 % |
| Dopad současné ekonomické situace na schopnost rodičů financovat účast žáků na akcích školy, platby obědů, pořizování pomůcek apod. | 44 % | 45 % | 11 % |
| Přístup školní inspekce | 40 % | 35 % | 25 % |
| Finance na pomůcky pro váš předmět | 31 % | 65 % | 4 % |
| Zakládání cílů vzdělávání na klíčových kompetencích | 30 % | 49 % | 20 % |
| Využívání umělé inteligence (například Chat GPT) studenty při vypracovávání domácích úkolů, prezentací apod. | 30 % | 56 % | 14 % |
| Existence a současná podoba osmiletých gymnázií | 29 % | 49 % | 22 % |
| Celkové vybavení vaší školy | 28 % | 69 % | 3 % |
| Šikana na vaší škole | 15 % | 76 % | 9 % |
Příloha 2: Slovenští učitelé – která témata vnímají jako největší problém?
| Vnímáte následující téma jako problém? | Ano | Ne | Nevím |
| Současná výše platů učitelů | 96 % | 2 % | 2 % |
| Jak společnost uznává povolání učitele | 92 % | 4 % | 4 % |
| Administrativní zátěž učitelů | 86 % | 11 % | 3 % |
| Rodinné zázemí žáků a jeho vliv na výsledky či chování žáků ve škole | 86 % | 9 % | 5 % |
| Přístup žáků k výuce | 77 % | 19 % | 4 % |
| Psychické zdraví žáků | 77 % | 14 % | 9 % |
| Kázeň žáků | 76 % | 22 % | 2 % |
| Přístup rodičů ke škole | 68 % | 23 % | 9 % |
| Dopad současné ekonomické situace na schopnost rodičů financovat účast žáků na akcích školy, platby obědů, pořizování pomůcek apod. | 62 % | 29 % | 9 % |
| Počty žáků ve třídách | 60 % | 35 % | 6 % |
| Komunikace s rodiči | 59 % | 34 % | 7 % |
| Finance na pomůcky pro váš předmět | 51 % | 43 % | 7 % |
| Celkové vybavení vaší školy | 44 % | 49 % | 7 % |
| Využívání umělé inteligence (například Chat GPT) studenty při vypracovávání domácích úkolů, prezentací apod. | 43 % | 38 % | 19 % |
| Šikana na vaší škole | 23 % | 62 % | 15 % |
